Czego naprawdę potrzebują nasze dzieci w XXI wieku

Lektura książki “Kompetencje XXI wieku” Jérémy Lamri daje podpowiedzi dla świata edukacji.
Ta książka zmieniła sposób, w jaki patrzę na przyszłość edukacji moich uczniów — i chcę się tym podzielić.

Wyjaśnienie francuskiego autora uświadamia mi, że inwestycja w rozwój kompetencji kluczowych to większa szansa na pracę w zmieniającym się świecie. Zainteresowanie się kompetencjami 4K (kooperacja, kreatywność, krytyczne myślenie, komunikacja) to krok w kierunku planowania przyszłości.

Jak się to ma do edukacji naszych dzieci?         
Z pewnością sposób nauczania, który dominuje w wielu systemowych szkołach, nie daje dobrych perspektyw. Pozostanie przy pamięciowym przyswajaniu wiedzy oraz jej odtwarzaniu według klucza to nie jest wizja na XXI ...

Continue Reading →
0

Kluczowa piątka

Kurs metod i strategii uczenia się

Przed uczniami, ale i przed dorosłymi, stoi wiele edukacyjnych wyzwań. Wśród haseł o konieczności rozwijania kompetencji XXI w. przewija się wątek uczenia się przez całe życie. Ciekawy paradoks, że szkoła kojarząca się z uczeniem, najsłabiej radzi sobie z wprowadzaniem metod efektywnej nauki. To może chociaż notowanie? – niestety, tego też „nie uczą w szkole”.

Szkolna przestrzeń bywa miejscem, które nie daje radości z odkrywania świata. Czy da się odczarować proces uczenia się i sprawić, że dziecko (uczeń) będzie czerpać radość z nauki? W kontekście uczenia się przez całe życie, taka inwestycja ...

Continue Reading →
0

Co słychać w Wjolinowo?

Jak się mają „klucze do edukacji”?
Wraz z moją nieustanną pasją do uczenia się projekt Wjolinowo cały czas ewoluuje, dojrzewa i tworzy się nowe. Ten wpis to moment na małe podsumowanie i podzielenie się zdobytymi, bardzo dla mnie szczególnymi, doświadczeniami.

Wśród osiągnięć w mojej przestrzeni zawodowej pojawiły się:
> napisanie rozdziału do książki – o edukacji domowej i myśleniu krytycznym
> nominacja tego rozdziału do nagrody dla piszących o edukacji
> ukończenie kursu rozwojowego „Szkoła Liderów”
> nowe, autorskie zajęcia dla dzieci i młodzieży

KSIĄŻKA
Jako trener myślenia krytycznego (poziom I oraz II) dostałam szansę i możliwość napisania artykułu o wykorzystaniu myślenia krytycznego w edukacji ...

Continue Reading →
0

A jeśli nie trzeba się uczyć?

 

Wakacyjna podróż z książką profesora Tadeusza Sławka nie ma formy odpoczynku na leżaku i sączenia chłodnego napoju. Lektura książki „A jeśli nie trzeba się uczyć…” to rodzaj wędrówki z plecakiem, często pod górę, choć rekompensatą wysiłku (tutaj intelektualnego 😉) są widoki i ciekawe panoramy. To wyprawa, dzięki której wzbogacam spojrzenie na swoją edukacyjną przestrzeń.

Czym jest uczenie, a czym nie powinno być? Profesor wychodzi od rozważania o PEDAGOGU, którego zadaniem było odprowadzanie do szkoły.

x siedzenie w szkolnej ławce nie jest właściwym miejscem dla procesu zdobywania wiedzy
√ to DROGA, wędrowanie, wyjście z domu i rezygnacja z zamknięcia stwarzają przestrzeń do uczenia się

x zadaniem nauczyciela nie jest deponowanie ...

Continue Reading →
0

Uczę się, czyli…

#klucz2 Wyobraźnia wspiera uczenie się

Podczas prowadzonych przeze mnie zajęć z efektywnej nauki pytam kursanta, w jaki sposób uczysz się? Lub też proszę o opowiedzenie, co kryje się pod hasłem: „… biorę podręcznik i uczę się”. Odpowiedzi zmierzają raczej w jednym kierunku:
• Czytam tak długo, aż zrozumiem i zapamiętam najważniejsze rzeczy
• Rodzic czyta, ja słucham, a potem odpowiadamy na pytania z końca rozdziału
• Ja czytam, rodzic robi notatkę, potem…. uczę się tego
….czyli?

Jeśli nauka polega na czytaniu (element wspólny dla powyższych odpowiedzi) to pojawia się u „uczącego się” wrażenie, że informacje brzmią/wyglądają całkiem znajomo. Tworzy się ...

Continue Reading →
1